网络技术是现代教育技术领域中的前沿技术,因其具有资源共享性、虚拟性和交互性等特点而成为21世纪的主流。同时,网络以其先进的技术极大的拓展了教育的时空界限,改变了教与学的关系,空前地提高了学生学习的兴趣、效率和能动性。基于网络的以“学生为中心”的教学模式正冲击着传统的教学模式。因此,如何改进传统教学模式,提高教育教学质量,构建网络教育的高校教学模式,是我们当今每一位教育研究者所必须面对、必须研究的重要课题。 计算机为代表的网络技术在网络教育中得到了广泛的运用,为开展本课题研究提供了重要的物质基础;学习与教育是一个人终其一生的持续不断的过程,随着教育理念被人们所接受,知识经济的勃兴,使高等教育大众化,终身教育等成为社会发展的趋势被人们所认同,为开展本课题研究提供了重要的社会基础;国内外网络教育理论的不断发展和日趋成熟,为开展本课题研究提供了重要的理论支持。 本文从网络给高等教育带来的新变化入手,以试点项目下的高校教学模式为研究背景而展开。首先,本文分析了网络教育背景下高校教学面临的挑战及存在的问题,提出必须按照新的教育思想,在科学的教学理论的指导下,根据知识经济时代对人才的素质要求,优化高校教学模式。然后,以理论研究结合比较分析,从教学内容的组织方式、教学方法、教学价值取向和教学评价方式四个维度对传统教学模式和网络教学模式进行比较,确立网络教育背景下应处理好高校教学模式的几对关系,为构建网络背景下高校教学模式奠定基础。最后,选择中国远程教育的两种代表性的教学模式并对其进行分析后,依据网络教育的特点和理论基础,构建了一种典型的基于网络教育的高校教学模式,即“三维一体”教学模式。“三维一体”教学模式是由自学、助学、测评三个过程构成,各环节之间相互联系、相互促动、相辅相成,并且以《环境与健康》课程为例展示了其实施步骤。