自主学习就是学习主体在助学者（教师，专家，辅导者）的指导和帮助下，能够根据自己的条件和需求积极、主动的参与学习，自觉确定学习目标，选择学习方法、监控学习过程，评价学习结果，并在学习活动中加强主体意识，掌握有效的学习策略，养成自主学习的习惯，形成积极主动的学习态度和能力。近年来，自主学习越来越引起学科教育领域的重视，成为国内外教育学界和心理学界研究的热点问题，成为当今世界教学改革的主攻方向。自主学习能力是适应时代发展的客观要求，是实现个体可持续发展的根本保证。针对自主学习在当前中学化学课堂教学中存在的问题，本论文结合自主学习研究的历史和现状以及自主学习的研究背景，通过查阅文献，阐述自主学习的基本理论、自主学习的概念和特征。依据影响自主学习的因素，结合中学生学习和心理特点，对中学生化学自主学习能力的现状进行调查和统计分析，并在此基础上提出中学生化学自主学习能力的培养策略，以求解以自主学习方式为主的教学存在的问题，供一线教师参考。结合中学生学习和心理特点，依据中学生化学自主学习培养策略，我选取两个班作对比，在实验班进行策略教学，在对比班进行常规教学，经过一个学期的教学，实验班的学生化学学习兴趣明显提高，在课堂上能够积极主动投入教学活动中，学生课后能够及时完成作业，对自己的学习过程能够作出计划，并能够一定程度上自我监控和自我调节，同时学生能够运用化学学习策略，将化学知识条理化和系统化，学生自主学习化学的能力和学习效率均得到很大提高，学生的学习成绩普遍提高。