随着新课程标准的实施以及素质教育的深入,人文素养培养在语文教育中显得越来越重要。在2017年版的《高中语文课程标准》中就明确指出,语文课程的性质是“工具性和人文性的统一”,可见“人文性”构成了语文学科的基本属性之一,因而人文素养的培养是语文教学中的重要内容。在语文课程教学中,高中小说作为文学的精华,对人类精神文明的传承起着重要的作用。而且高中小说蕴含的人文素养对于完善学生的综合素质、提高学生的知识能力等方面起着关键作用。但是,目前高中语文教学对其价值并没有引起重视。本文着重立足于新课标日益推进的时代背景下,对高中小说中蕴含的人文素养及其培养策略等方面进行了论述,以期能够推动学界在这一研究向度的深入,整个论文包括以下内容:第一部分绪论,从研究的缘起出发,分析研究的现状,阐明研究的意义,陈述清楚研究中的核心概念。第二部分以新课标为依据,从课程性质、基本理念、课程目标以及课程内容等方面分析新课标涉及的人文因素,包括新课标对语文课程的人文性、语文课程的育人功能,学生的主体地位的重视等,揭示新课标背景下高中人才培养目标的变化。第三部分立足于高中语文教材,从课本与读本中分析小说所蕴含的人文因素。在这些小说作品中大多体现了人文关怀、人道主义思想、硬汉性格、反抗精神以及自由主义思想,这些思想是塑造学生人文情怀的重要资源。第四部分为了更好地把握高中语文小说教学中人文素养培养的现状,笔者在实习的中学进行了问卷调查,指出现有高中小说教学中人文素养培养存在的问题,为人文素养培养的策略提供借鉴。第五部分论述在高中小说教学中如何落实人文素养培养这一目标。结合问卷调查的结果以及个人的教学实践,论文提出了高中小说教学实施人文素养培养的几点建议:第一,置身小说语言情境,感悟小说中的人文内涵。第二,重视民主教育,为培养学生的人文素养创造条件。第三,开展研究性学习,把握小说的人文内涵。第四,触动学生情感体验,为培养人文素养奠定基础。第五,提升教师的人文素养,陶冶学生的人文情怀。并在此基础上提出了高中小说教学中培养人文素养应注意坚持人文性与工具性相统一以及防止小说人文教育说教化倾向的问题。