音乐教育作为义务教育的重要组成部分贯穿于整个中小学教育体系。随着我国现代化步伐的不断加快,教育改革也在不断深化。在此过程中,我国贫困山区的音乐教育虽取得了一定的发展,但与城市音乐教育还存在较大的距离。贫困山区音乐教育相对落后的现状主要由教育观念、教育模式和经济条件制约等原因造成。如何低成本、高成效地改变贫困山区现有音乐教育观念、完善音乐教育模式、整合社会资源并提供强有力的设备支持,高校音乐支教志愿服务活动应运而生。笔者作为学科教学（音乐）专业的学生加入了团中央大学生志愿服务西部计划第十九研究生支教团,于2017年8月至2018年8月前往祖国的西部,支教于湖北省恩施州来凤县G中学。在支教期间,担任学校的音乐教师,并结合服务学校的实际情况,开展了山区儿童艺术教育志愿服务项目“青蓝计划”。同时积极联系Z大学音乐舞蹈学院、团委大学生艺术团音乐专业的学生,合作开展音乐支教活动。文章在已有研究成果的基础上,选择Z大学在鄂西山区G中学的音乐支教活动个案为研究对象。研究成果既可实实在在的推动该学校音乐教育的发展,也可以为其他高校音乐支教活动的开展提供理论借鉴。研究主要采取观察法、问卷调查法和访谈法。首先通过笔者自身的支教经历和观察,深感服务学校在音乐教育方面的不足,学生处于艺术教育学习的不利状态。然后结合自身所学,与团队在教学实践中进行了有益探索。同时,通过问卷调查和访谈了解学生和服务学校领导老师对志愿者课堂的评价,以及音乐支教活动对志愿者自身的影响。最后,笔者对两年来的支教活动进行了总结与反思,明确了音乐支教过程中存在的问题并提出改进策略。全文共分为五个部分。绪论部分,主要介绍选题背景、研究综述、理论基础及研究设计;第一章主要对G中学音乐支教的发起、音乐支教活动的特征进行了概述,并通过自己的实际观察发现G中学音乐课堂中存在的问题;第二章通过自身的参与实践概述G中学音乐支教活动在课程类型、教学内容、培养学生学习兴趣、教学方法等方面进行的实践和探索;第三章通过对学生的问卷调查和对服务学校领导老师以及志愿者的访谈,分析音乐支教活动所产生的积极影响;第四章通过作者跟志愿者的访谈和观察发现音乐支教活动中存在志愿者教学能力和课堂管控能力不足、活动缺乏长效机制、教学内容忽视本土音乐文化等问题,并针对这些问题在完善岗前培训、挖掘本土音乐文化元素、高校拓宽支教思路三方面提出了相应的改进策略。