新西兰拥有完善的教育体制和一流的教学质量,其教育体制被视为世界上最好的教育体制之一。百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。教师队伍的质量关系到国家教育的发展,各国都把师资队伍建设视为教育事业发展的关键。新西兰政府十分重视教师的培养,特别是《1989年教育法》颁布后,政府加大力度对教师教育进行改革并取得了显著的效果。尽管由于文化传统、政治、经济等方面的不同,新西兰的教师教育模式与我国的教师教育模式存在差异,但其一些成功作法仍可为我国的教师教育改革提供有益的借鉴。本文除绪论和结语外,共分为三个部分。第一部分从新西兰教师教育机构百余年来的变迁着手,对新西兰教师教育的发展历程作了比较全面的梳理。主要分为三个时期,即师范学校时期,培训学院与教师学院时期、独立教育学院与综合大学的教育学院时期,由此回顾新西兰教师教育的发展。第二部分为本文的重要章节,主要阐述了90年代以来新西兰教师教育的改革举措。首先,简单介绍了教师教育改革的动力。其次,详细阐明改革的主要举措,包括职前教师教育改革的深化;新教师入职指导制度的建立;持续专业化发展观念的形成等方面。第三部分分析概括了新西兰教师教育的特点,如灵活的“分权型”管理体制、严格的教师注册机制、充足的教师培训经费、完善的质量保障体系等。最后借鉴新西兰教师教育改革的成功经验,结合我国的现实情况,从中得出我国应该打破教师资格终身制;加强教师在职培训等启示。