在对外汉语学习中，有些偏误是具有普遍性的，尤其是讲某一种语言的学生所产生的偏误更是具有规律性。本文通过教学录音，对三十多名以英语为母语者（汉语水平为初中级）为调查对象，分析他们在汉语学习过程中产生的常见偏误。产生偏误的原因受多种因素的影响，比如语际迁移、语内迁移、文化差异的因素、语用失误、汉语教材的编写失误及汉语教师自身的因素，如讲解不清等。本文根据偏误分析理论，主要对由语际迁移和语内迁移因素而产生的偏误进行分析，并试图找出产生这些偏误的背后原因，以及根据偏误产生的具体原因（如添加、遗漏、过度泛化等）对偏误进行分类。　　本文共分为五部分。第一章介绍选题背景和研究意义；第二章是文献综述，是对前人的相关研究成果的总结，以及本文中涉及到的理论概念的介绍；第三章是关于研究方法的介绍，包括研究数据、研究步骤等内容；第四章是对偏误进行的描写、分析和分类，也是本文的主体部分；第五章是对全文的总结。