信息技术课程是我国在基础教育阶段普及信息技术教育、提高信息素养的主要阵地。信息技术课程要求改变教育方式,强调学生的主体地位,加强学生自主学习,增加师生互动,为学生提供愉悦的学习氛围,因此,笔者尝试把学案引进信息技术课,以学案为载体,以导学为方法,以自主学习为核心,注重学习的生成性,实现高效信息技术课。本研究以建构主义学习理论、主体性教育理论、发现学习理论和最近发展区理论等理论为基础,根据信息技术课程学科特色,详细论述了高中信息技术课学案设计的原则、基本要素、一般框架,提出并构建了高中信息技术课学案应用的一般过程,并以此为依据以高中一年级第一课《信息及特征》为案例,进行了学案设计并实施应用,在教学实践中,采用观察法、问卷调查法与访谈法进行效果检验。结果证明,学案应用后能提高学生的参与度、自我监控能力和自学能力,从而提高学生的学习效率。