在我国地理课堂中以教师为中心的讲授式传统教育理念教学为主,该理念下的教学模式较为单一。因此陈庆老师创立了学本教育,该理念立足于现代先进教育理念和素质教育宗旨,坚持以人为本的教育思想,尊重学生的生命本体,坚持以学生为本、以学生的主体性学习为本、以学生的学习能力为本,并以促进学生的重视可持续和谐发展为归宿的教育理念和教育教学方法。本论文的研究主要围绕学本教育理念为核心对初中地理课堂教学进行研究设计,目的在于以尊重学生的和谐发展为主,将多元文化资源融入地理课堂为辅,倡导新的教学方式,激发学生学习地理的兴趣。本论文在众多的课堂教学策略中,重点对地理微课、现代技术为辅的地理课堂以及校园课堂的教学策略进行设计研究,并在安宁市第二中学进行实践研究。实践结论如下:一、使用学本教育理念下的课堂教学设计,在一定程度上有助于提高学生地理学习的积极性和知识实践性。二、学本教育理念提倡关注每个学生的发展教育,重视学生的学习基础、学习兴趣和学习能力是地理教师设计课设计的基础。设计不同的课程活动让学生产生满足感,这也是学习计划的需要。三、学本教育理念下的地理课程注重学生的学习过程,并在此过程中不断提高学生的学习能力。地理教学设计的内容应该从容易到困难,让学生在地理学习中保持主动性和探究性,从而使学生的学习能力得到不断提高。四、地理教学的地点不应该仅局限于教室内,而是应该在任何包含地理事物的地点都可以进行地理知识的学习。让学生在这些环境中,充分利用地理事物,进行情境教学,不仅能够提高学生的学习自主性,还能让所学知识充分融入到生活中。五、充分利用先进的现代科技,将这些先进的科技融入地理教学。不仅可以提升地理学习的趣味性和互动交流性,也有利于提高学生学习的积极性。本论文由六个章节组成:第一张节为研究的背景、研究的意义、研究的方法、以及研究路线;第二章节为学本教育和学本教育理念下地理课堂教学设计涉及的理论基础;第三章节为学本教育理念下初中地理课堂教学设计研究;第四章节为学本教育理念下的初中地理课堂教学设计实践——以安宁市第二中学为例;第五章节为学本教育理念在初中地理课堂教学的效果分析;第六章节为总结与展望。