众所周知，英语听说能力在学习英语方面非常重要。因此，帮助学生提高英语听说能力是高中教师的教学目标之一。笔者发现，英语角作为英语训练的第二课堂，为学生创造了更自由、更轻松、更贴近生活的综合应用语言的交流环境，这样学生能够把知识转化为实践，使更多的学生通过不断的锻炼提高他们的英语听说能力。在此篇论文中，作者结合我们在英语角中关注的问题和方法谈谈自己的观点。本文共分为五个部分。第一部分介绍了本研究的背景、意义和论文的结构。第二部分提供了英语角相关的理论基础：克拉申的输入假设和斯温的输出假设理论，互动假说理论，以及国内外专家对于英语角开展的相关研究情况。这些都为本论文提供了坚实的理论基础。第三部分呈现了乌海市第十中学英语角的实验过程。其中实验的目的是通过英语角活动来提高高中学生的英语听说能力；实验对象是参与英语角中的30个学生；实验的假设是英语角是否能够提高高中英语学生英语听说能力和学习英语的兴趣；实践的工具是测试、问卷调查和观察。第四部分是对实验数据的分析和讨论。第五部分通过数据的比较和分析，结果证明虽然此研究存在一些潜在问题和不足之处，但是英语角对高中生英语口语和听力的提高是有效的。我们将采取相应措施改善乌海市第十中学英语角，使更多学生受益。