随着中国社会经济快速而广泛的发展,高等职业技术教育也相应得到了长足的发展。高等职业技术教育旨在培养技能型、应用型人才以应对科技进步带来的社会需求与挑战。作为高职教育中的重要组成部分,英语是高职院校学生必修的一门基础课。实用性、职业性、实践性为其特点。高职英语教学的目的在于培养学生语言应用能力。为了实现这个目标,英语教师要帮助培养学生的语言交际能力,让他们有能力参与各种交际活动。然而,由于其本身客观固有的不足及有关外在因素的影响,当前的高职英语教学状况并不尽如人意。为摆脱困境,符合高职人才培养的总体目标,高职英语教学必须努力探索,形成自己特有的教学理念,自成体系的教学模式以及教学内容与方法。交际法以交际活动为课堂教学中心,以培养学生的交际能力为教学目的,很好地契合了高职教育培养应用型人才的教学目标。本文主要介绍了在高职院校英语教学中进行交际法教学的探索与研究,分析应用这种课堂英语教学方法的必要性和优势,从而证明它是比较符合我国高职院校英语教学客观实际的行之有效的教学方法。以往高职的英语教学,采用的是和普通高校一样的教学方法,教学效果差,毫无特色,难以实现高职院校的人才培养目标,其教学现状表现在:专任教师数量不足,学历层次较低,教学负担过重,学生英语水平参差不齐且普遍偏低,使用的教材相对学生而言难度大,在测试和评价学生的手段上过于单一,只注重笔试,忽视了交际能力。针对高职院校英语教学的特殊性及教学现状,将交际法应用于英语教学势在必行。在将交际法运用于高职英语教学的过程中,必须把握好几个教学原则,即量力性原则、交际性原则、实用为主够用为度原则、协调发展原则等。作者对自身教学实践中面临和经历的实际情况做了分析总结,为促进教师更有效的教学方法实施提供一些参考意见和建议,促进交际法在高职英语教学中实施水平的提高。