正如语言测试是检验语言教学的有效方法，文化测试也是检验文化教学的一个重要手段。没有合理的文化测试体系，文化教学就会偏离方向从而形成一种没有系统的片面的教学。国外许多学者都指出了文化测试的重要性，并对文化测试内容，目标和形式进行了研究。然而，相比之下国内关于文化测试的评价和相关研究相对较少。大学英语教学中文化教学的内容比较丰富多样，但是在测试中都没有针对文化教学内容的测试。因此，在目前的大学英语语言测试中融入文化测试，并建立一个有效的文化测试系统的任务显得尤为紧迫和突出。本文主要以Wiseman的跨文化交际理论为指导，采用了对比分析的研究方法。首先从燕山大学里仁学院选出了两个班级，共107人，分为试验组和对比组。通过第一次语言测试和文化测试了解他们的最初的语言能力、文化意识和跨文化能力。之后两个组都开始接受以我院非英语专业大学英语教材《大学体验英语》中文化内容的系统的文化教学。再次，两个组都参加年级统一的期中测试，实验组另外参加一个文化测试。最后通过第三次语言测试和文化测试又对结果进行了调查分析，重新了解了他们的语言能力、文化意识和跨文化能力，并与第一次的实验结果进行横向和纵向对比分析。研究发现：英语语言测试中融入文化测试能有效地、合理地检测学生的跨文化交际能力；文化测试对学生的语言能力和文化意识的提高有很大的促进作用，对英语语言教学的反拨作用也尤为突出。因此大学英语测试中融入文化测试是有一定的可行性。