贵州省头颅MRI异常聋儿的人工耳蜗术后康复效果评估

来源 :贵阳医学院 | 被引量 : 0次 | 上传用户:w527369
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:对头颅磁共振(MRI)异常聋儿人工耳蜗(CI)救助项目术前与术后听觉言语评估分析。  方法:通过对20例参加国家贫困聋儿人工耳蜗救助项目伴有颅磁共振(MRI)异常的极重度感音神经性聋的患儿作为异常组和20例同等条件下头颅磁共振(MRI)正常的聋儿作为对照组,收集病史资料,头颅 MRI情况、精神、智力发育及人工耳蜗植入术前,术后的听觉言语情况评估分析。  结果:1.20例头颅MRI异常患儿中,脑白质异常16例。其中单纯脑白质病变13例,脑白质病变合并透明间隔腔2例,脑白质病变合并蛛网膜囊肿1例。另外4例病变中,蛛网膜囊肿1例,透明间隔腔3例。2.异常组与对照组CI植入后经康复训练1年,CI助听后测试阈值较佩戴助听器的声场阈值相比,均有显著提高。而两组之间的差异无统计学意义(p<0.05)3.异常组与对照组CI植入后经康复训练6个月与1年的有意义听觉整合量表(MAIS)和听觉行为分级标准(CAP)评分均显著提高,而两组之间差异无统计学意义(p<0.05);异常组与对照组CI植入后经康复训练6个月与1年的SIR评分均显著提高,在6个月时两组的言语可懂度分级(SIR)评分有显著差异(p>0.05),在一年时两组的SIR评分差异不明显(p<0.05)。  结论:1.无论头颅MRI异常和正常的极重度聋儿的听力改善均明显从人工耳蜗植入中获益。2.根据患儿术后言语能力的评估结果表明,头颅MRI异常组患儿术后半年时言语可懂度于术后低于对照组患儿,而术后1年差异不明显,这或许说明头颅MRI异常并不一定对患儿康复有长期影响。3.对仅存在头颅MRI异常的极重度聋儿心理、智力及学习能力正常的聋儿可适当放宽人工耳蜗手术适应症。
其他文献
摘 要:教学是否有效的检验标准是:学生在课堂里学得怎样,掌握得如何,是否有收获。作为教师要努力让数学课堂焕发生命力,建立良好的师生关系,既要提高授课效率又得提高学生听课效率,师生共同配合,才能产生理想的效果,教学才能真正有效。  关键词:有效性;课堂教学;学法指导  一堂课究竟应该以老师的讲解为主,还是以学生的自主学习为主呢?如果一节课老师滔滔不绝讲了很多,把重难点一股脑儿地硬塞给学生,而学生并没
本文通过对荣华二采区10
本文采用任务驱动和项目教学理论,以高职《文书与档案管理》实训课程开发和教学组织为载体,通过实证研究,论证了该课程实训教学的设计、开发及实施对高职学生职业能力培养的
1996年,我所进行了着马铃薯催芽、增钾、垄作、矮化栽培试验。种植面积1公顷,经测产验收,平均667平方米产量为1452.6公斤,比常年增产34.7%。且能5月上市,缓解城镇蔬菜淡季供
目的:讨论化疗同期原发肿瘤三维放射治疗IV期非小细胞肺癌(NSCLC)非寡转移患者延长生存的价值及其影响因素。  方法:入组214例病人,可生存分析178例,中位年龄57岁。铂类为基础
摘 要:当学生在审几何题时,一定存在阅读的行为。如果学生能把几何题读通、读透,对数学几何题的求解论证有着至关重要的影响。通过对初中生阅读数学几何题的障碍的研究,分析了中学生出现障碍的原因,并针对性地提出了应对的教学建议。  关键词:初中生;几何阅读;障碍  一、 引言  几何证明题是初中数学教学中的一个重点,也是学生学习时需要攻克的一个难题。笔者对四川省5个城市统计2017年中考试题卷中的几何题统
防止小麦倒伏是小麦栽培中的一大技术难题。以往除培育矮秆抗倒品种、加强栽培管理之外,常用多效唑(PP_(333))来防止小麦倒伏,但其功效不尽人 Preventing wheat lodging is
空气重介流化床干法选煤是选煤工艺的一次改革,其工艺关键在干流化床床高及密度的均匀和稳定。本文简要介绍了空气重介流化床干法选煤的工作原理和控制机理、介绍了流化床床高
摘 要:文章通过洛必达法则分析函数的最大,最小值指出一种解决高中数学常见的恒成立问题  关键词:洛必达法则;恒成立;微分  近几年,随着新课标在全国的范围内的实施,无论高考题,还是各个区高考模拟,还是什么月考测试都在悄悄发生变化。尤其是有关高等数学背景的问题会逐渐增加丰富起来。虽然高考考试没有要求学生掌握,但是可以利用已有的知识和方法来解决有关背景的问题。函数图像的凸凹性,导数中的拐点,洛必达法则
历史知识社会化是由史学本身属性与社会发展的内在要求所决定的,史学工作者有义务去理性看待当下中国的史学大众化热潮,并有责任把这股文化潮流引向健康。 The socializatio