教材在对外汉语的发展过程中至关重要。教师根据教材的内容进行教学，学生根据教材内容进行学习，教材为整个教学过程提供了依据。因此，对教材进行研究，以提高教材编写质量，对整个对外汉语教学学科建设具有重要意义。精读课在对外汉语教学过程中处于重要地位。精读课为其他专项技能课的开展提供知识和技能基础。精读教材课文的编写质量展现了精读课所要教授的内容，因此精读教材的课文编写研究，对对外汉语教学有重要意义。本文通过《汉语教程》、《新实用汉语》、《体验汉语》三种教材课文的对比分析，找出三种教材的异同点，并提出一定的建议，以期促进对外汉语教材编写事业的发展。本文大致分为绪论、课文话题分析、课文语体分析、课文难度分析、其他问题分析以及结语六个部分。绪论部分第一节介绍本文的选题意义。包括三个部分：一是历史与现状的介绍，二是汉语精读课在留学生初级阶段汉语教学中的地位，三是课文在初级汉语教材中的地位。第二节介绍本文的研究思路。包括：研究对象的介绍，研究方法的介绍以及研究步骤介绍。在课文话题统计部分，笔者将三种教材所涉及的话题数量、类型进行统计分析，寻找这几本教材选取话题的范围。同时运用数量统计法、数据分析法、文献研究法，发现教材编写的共同之处，为以后教材编写者提供建议。在课文语体分析部分，笔者运用定量分析的方法，将三种教材从语体类别、语体形式以及语体结构进行分类统计，并对三种教材数据比例进行分析，找出精读课教材编写方面的共同之处，并对编写方面的缺与失提出相应的编写建议。在课文难度分析部分，我们首先从生词角度进行分析，包括对生词量、生词分布以及生词量的重现进行数据统计分析。其次，从课文语料难度角度分析，运用抽样法，对课文中句子长度进行分析，以期得出课文编写难度的控制尺度。这一部分是本文最大的创新点也是难点。在课文其他问题分析部分，从文化导入、言语角度、课文交际角色性方面以及课文主动表达缺失方面来分析。在这些课文编写的细节方面进行研究，对三种教材所涉及的有关因素进行统计对比。希望能为对外汉语教材编写者在课文编写细节方面提供编写建议。总结部分主要是对本篇论文的研究结果进行了概括，检验自己是否达到了预期目标。以及对自己研究过程中存在的不足及问题进行反思。总之，本文希望通过对这三种初级阶段精读教材课文的分析，找出当前阶段教材存在的得与失，汲取经验教训，为以后对外汉语教材编写提供建议。