随着我国高等教育大众化进程的不断推进,以勤工助学方式完成学业的大学生也越来越多。参与勤工助学政策的学生到底对政策的反应如何?本论文通过实证研究,通过问卷和访谈,从比较研究的视角,采用SPSS统计软件,分别分析了中国和美国大学生对勤工助学政策的满意度。研究结论如下：(1)中国各个年级在服务满意因子有显著差异,中国高年级学生的满意度高于低年级。美国勤工助学政策在各个年级无显著差异。中美两国在性别都有显著的差异,女性的满意度整体高于男性。(2)美国学生家庭年收入为0-6万的满意度很低,这和合法抚养者的教育程度是呈负相关的,但年收入在6万以后则成正比。中国则无显著性差异。(3)中美两国大学生每周工作0-5小时的满意度均低于其他各项,因此,每周工作时间越长,满意度越高,并且都偏向于校内的工作岗位。中美两国学生每个学期选择工作的时间几乎无差异。(4)中国农学和医学类的学生满意度均高于理工类、文史类。另外,艺术类学生的兴趣吸引因子所占比例最高,因此他们的满意度也高。非贫困生在专业相关性的满意度均高于贫困生,这表明贫困生参加勤工助学的主要动力还是经济原因。(5)在动机方面,中国大学生无显著差异,主要是为了获得经济资助,而美国学生的动机则更加多元化。基于此,本文提出了提高对勤工助学育人功能的认识；扩大资金来源渠道；合理设置工作岗位和时间；完善勤工助学办公室的服务；发展创业基地和社会实践基地；规范贫困生认定程序等措施。