【摘 要】
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近年来青少年身心问题频发,学校社会工作作为学校场域进行的、连接各方资源的发展性专业服务,在解决青少年身心问题、帮助学校更好发挥教育功能上发挥着重要作用,社会上关于发展学校社会工作的呼声也愈发强烈。这是内地学校社会工作有望快速、系统发展的重要契机,有必要对现阶段上海学校社会工作进行总体的现状系统梳理研究。本研究以上海市学校社会工作主要开展组织,Y青少年社工事务中心为研究对象,访谈13个区的27位学校
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近年来青少年身心问题频发,学校社会工作作为学校场域进行的、连接各方资源的发展性专业服务,在解决青少年身心问题、帮助学校更好发挥教育功能上发挥着重要作用,社会上关于发展学校社会工作的呼声也愈发强烈。这是内地学校社会工作有望快速、系统发展的重要契机,有必要对现阶段上海学校社会工作进行总体的现状系统梳理研究。本研究以上海市学校社会工作主要开展组织,Y青少年社工事务中心为研究对象,访谈13个区的27位学校社工,同时对上海市Y青少年社工事务中心2019年学校社会工作开展资料进行分析编码,以“发展预防”这一学校社会工作最大特点为视角出发,对上海学校社会工作的发展现状、困境及成因进行研究。研究发现:结构性困境、多主体间的互动困境、服务主题碎片化以及受到专业性质疑是上海学校社会工作发展过程中困境的主要表现形式模式。设计缺陷、形成路径模糊以及工作思路不清是上海学校社会工作困境的主要成因。基于研究发现,笔者对上海市学校社会工作发展提出以下对策建议:在模式设计上,形成预防网络、优化发展架构;在形成路径上,依托法律普及学校社工、加强专业人才队伍建设、开辟新型合作路径;在工作思路上,预防发展理念先行,形成整体服务菜单。
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