本研究以初、中、高级汉语水平的留学生为被试,采用严格的听觉、视觉心理语言学实验,系统考察无语境下,语气词、语调、标点在留学生识别疑问句时的作用,探究留学生习得是非问句的特点和认知规律。初步得出以下结论:1.听觉层面,语气词和语调作为疑问标记在识别是非问句时所起的作用存在差异,语气词的促进作用强于语调。具体表现为:语气词和疑问语调在留学生是非问句的识别中都传达了疑问信息,两者共同作用的促进作用最强;在有语气词的情况下,语气词对句子识别起到主要作用,其中语气词“吗”的促进作用要明显强于语气词“吧”;在无语气词情况下,疑问语调对句子的识别有促进作用,陈述语调对句子的识别有抑制作用;留学生对语气词的感知随着汉语水平的提高准确率上升,对语调类型的感知并不随汉语水平的发展而发展。2.视觉层面,语气词和标点作为疑问标记在识别是非问句时所起作用存在差异,疑问号的促进作用强于语气词。具体表现为:语气词和疑问号在留学生是非问句的识别中都传达了疑问信息,两者共同作用的促进作用最强;在无疑问号的情况下,语气词起到决定性的作用,其中语气词“吗”的促进作用要明显强于语气词“吧”;疑问号对句子识别有明显的促进作用,句号对句子的识别有较强的抑制作用;随着汉语水平的提高,留学生对语气词和标点的了解加深,句子判断的准确率上升。最后,以实验结果为基础,对教材编写和教学策略提出了针对性的参考意见。