校园足球是我国足球发展规划的重点发展内容,加快发展青少年校园足球是夯实足球人才根基、提高足球发展水平和成就中国足球梦想的基础工程。青少年校园足球的发展,不仅对提高我国足球发展水平有重要意义,而且对提高青少年学生体质健康、健全青少年学生人格也具有重要促进作用。国内外关于校园足球的研究主要集中在对策研究、可持续发展、师资培养、课程开发、体育教学研究、顶层设计、校园足球文化、竞赛体系、后备人才培养等方面。这些研究从整体上的视角研究反映了校园足球发展的现状及问题,但研究青少年学生应具备的足球核心素养缺少详实的文献报道。因此,本研究运用文献资料、问卷调查以及数理统计等方法,建立山东省高中生足球核心素养测评体系,以山东省青少年校园足球特色学校的887名高中足球运动员为调查对象,分析山东省高中生足球核心素养的现状、存在的问题及影响因素,提出山东省高中生足球核心素养培养策略。研究结果表明:(1)山东省高中生足球核心素养测评体系由4个一级指标、15个二级指标、56个三级指标构成。测评体系CMIN/DF值为2.865,GFI值为0.911,CFI值为0.923,RMSEA值为0.062。山东省高中生足球核心素养调查问卷Cronbach’sα系数为0.951。(2)山东省高中生足球核心素养的平均分值为“3.79”,山东省高中生足球文化素养的平均分值为“3.82”,山东省高中生足球行为素养的平均分值为“4.01”,山东省高中生足球技能素养的平均分值为“3.48”,山东省高中生足球心理素养的平均分值为“3.85”。(3)山东省高中生足球核心素养主要存在以下问题:足球知识掌握不扎实;足球学习能力欠缺;足球运动自主性不高自律性较弱;足球基本技能水平较低;足球比赛能力不高;足球心理技能有待提升。(4)山东省高中生足球核心素养影响因子分析共萃取4个共同因子。“学校相关影响因子”因子载荷贡献率为24.638%;“制度环境影响因子”因子载荷贡献率为17.055%;“家长影响因子”因子载荷贡献率为16.027%;“个体影响因子”因子载荷贡献率为10.085%。研究得出以下结论:(1)实现足球运动员选拔手段的专业化,从根源上把控高中阶段足球人才质量;重视足球运动员的知识储备,提升高中运动员足球文化素养;注重足球运动员思想道德培养,提升高中运动员足球行为素养。(2)实现足球教练员训练方法科学化,调动高中足球运动员积极性;提高教练员的实际教学水平,提升高中运动员足球技能素养。(3)优化资金利用促进比赛交流,丰富高中足球运动员实战经验;建立队伍专业心理辅导,把控高中足球运动员心理素质,提升高中运动员足球心理素养。(4)落实政策实施情况,发挥制度监管作用,全面把控山东省高中生足球核心素养水平。