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云南少数民族地区的中学英语教师身份认同的实证研究
【摘 要】
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由于教师教育的发展以及外语教师教育研究“社会转向”的影响,英语教师身份认同的研究受到越来越多的学者的关注。但依据对现有文献的研究表明,目前的英语教师身份认同研究多为定性研究,并且针对中学英语教师开展的身份认同研究则更为少见,尤其是少数民族地区。本研究依据社会认同理论和吉登斯的个人认同理论,运用实证定量问卷调查与定性访谈相结合的研究方法,通过对云南八个少数民族自治州的1176名中学英语教师进行问卷调
【出 处】
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云南师范大学
【发表日期】
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2021年09期
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