20世纪被誉为是教育改革的时代。在这一现代化的进程中教育改革的浪潮此起彼伏，教育改革的步伐从未停止过。我国的课程改革不断深入，随之而来的新理念被不断提出。新课改带动下初中地理教材经历多次改编。现代化的地理教材也呈现出多样化的趋势。2011年义务教育地理新课程标准诞生，人民教育出版社与之配套的初中地理新教材也应运而生。初中地理新教材在编排上以地理“活动”栏目为载体，相应设置了大量而多样的“活动”内容。清楚教材的新变化，透彻理解新课程标准，才能将新教材运用地恰到好处。初中地理新教材中的最大亮点和特色就是“活动”栏目的设计。这些形式多样，充满探究性和开放性的地理活动，强烈激发学生的好奇心和求职欲望，增强学生的地理学习兴趣，使学生主动参与教学活动，达到教学最大效果。本文以人教版初中地理新教材中的“活动”栏目为研究对象，对“活动”栏目的特点、分类等方面进行了阐述。在此基础上，本文采用问卷调查法对长春市初中地理教师对初中地理新教材“活动”栏目的认知情况及使用现状以及影响“活动”栏目使用的因素进行调查，进而提出针对性的建议。调查发现，初中地理“活动”栏目在使用过程中存在许多问题：虽然很多教师能够认识到地理“活动”栏目的重要，但是使用态度却一般，地理“活动”栏目使用情况也不好，开展活动形式化，教师和学生在思想上不够重视，并且活动条件受限制。根据这些问题提出相应建议：对于“活动”栏目本身要丰富设计形式，提高趣味性，内容的设计也要围绕学生的生活实际；教师方面要提升素养，树立活动教学观，并且要合理安排活动时间。