英语听力是展示一位英语学习者语言水平的最重要因素之一。英语听力能力的培养在英语教学的各个阶段都非常重要。而且如今听力在各种英语考试中占据重要地位。听力水平的高低直接关系到学生整体英语成绩的高低。这就要求教师对学生进行训练以提高他们的英语听力能力以及英语听力考试成绩。传统的教学方法是教师播放录音,学生在听中或听后做练习。然而,关于如何在听力过程中有效获取需要的信息,甚至连学习英语多年的高中生也并没有清晰的概念。在这种教学过程中,学生并没有经过任何听力策略的训练或者被传授有关听力策略的知识来指导自己的英语听力学习。基于此,本文将介绍预测策略在高中英语听力教学中的应用。本文的目的是对高中英语听力教学中进行听力预测策略教学的可行性进行研究。作者假设如果有目的地在高中英语听力教学中运用预测策略,并且在英语听力活动中对学生进行关于听力预测策略的必要训练,他们的听力能力和听力成绩将得到提高,并且学生在做听力测试时会更容易并对英语听力更感兴趣或更自信。与此同时,作者希望学生使用听力预测策略的意识可以得到提升。因此,本文作者用两个平行班进行了实验。实验中作者运用了测试、问卷调查和访谈等方式,并收集、分析了所有的数据。经过一学期的实验,作者对于实验进行了定量和定性的分析,结果显示实验班的听力成绩优于对照班。因此得到证明,在高中阶段进行听力预测策略的应用有助于提高学生的听力理解能力以及听力测试成绩。