年级组,作为学校管理组织系统的一个组成部分,是学校活动的基本单位,对管理学校内部的日常教育教学、培养和造就社会所需的各种人才,具有特别重要的意义。而目前,许多中学的管理中出现:在机构设置上,管理层次过多,与十几个教学班的办学规模不相匹配,呈现出不稳定的组织结构状态;学校干部队伍过大,沟通难度加大,分工不清,出现相互推诿扯皮现象,效率低下,内耗增加;领导管理者官僚主义作风严重,干群关系紧张,教师的积极性、创造性没有很好发挥出来,等等。面对上述种种现象,年级组管理的问题,日益显得更加重要,由此年级组管理也就需要进一步完善或创新。 进一步提高学校管理效能,学校管理组织机构的改革在理论界做过不少的探索,在实践上也有不少学校进行了有益的尝试,但不是出现这种问就是形成新的麻烦。利用目前理论界对学校管理研究的最新动态和发展趋势,结合学校管理现实中的种种现象,对中学学校管理组织系统进行设想:提升年级组管理在学校管理中的作用,把年级组作为学校管理执行运转机构,负责学校的微观管理,由教师真正民主选举产生的年级组长(主任)参与学校决策,直接对校长负责,全面负责年级组的教育、教学工作,发挥群众团体的积极作用,调动年级教师的积极性、主动性、创造性;而让其他原来的行政部门成为建章立制、咨询、评价、监督、检查、协调、服务的机构、监督机构。由此形成:决策指挥系统、参谋咨询系统、监督反馈系统,这三个机构与执行运转系统——年级组,一起组成科学、高效、精简的学校管理组织系统,共同推动学校的民主化管理,进一步改善中学校长负责制,提高学校管理效能,促进学校教育不断发展。