在全球化、国际化的发展潮流中，多元化成为发展趋势之一。在音乐教育中，“多元文化音乐教育”、“多元音乐文化”、“世界音乐”等也成为教育者和教育研究者关注的焦点：国际音乐教育学会多次会议的议题与此相关；在部分发达国家的高校中，多元文化音乐教育已取得成效；在一些发展中国家，也陆续在多元文化音乐教育方面进行研究和实践；在我国，基础音乐教育的改革中已体现出对“多元音乐文化”的重视，音乐专业院校和音乐师范类院校中也已在“世界音乐”及多元音乐文化相关课程方面做出尝试。在此背景下，笔者对我国普通高校音乐教育中的主要课程——音乐欣赏课的现状作了分析，总结出当前教学内容比较单一，与教育改革的形势相比较存在断层的现象。对此，本文对当前多元文化音乐教育的国际形势和国内现状，多元音乐在国内音乐文化界的发展和现状，国内多元音乐文化在基础教育改革中的体现等方面做了简要的论述。并就“关于在普通高校音乐欣赏课中渗透多元音乐文化的思考”一题作了较为深入的探讨，包括审美性、多元性、文化性理念的探讨和相关内容、方法、评价体系的分析，以及教材、教师方面的保障等。本文分为三章，是对“在普通高校音乐欣赏课中渗透多元音乐文化”的三个问题的探讨：怎么样，为什么，怎么办。