随着中国人口老龄化问题的日趋严峻,同时人民生活水平的不断提升,老年人对身心健康倍加关注,对提升个人生活品质、进行学习的需求不断增长。在这样的背景下,以现代信息技术为支撑的新型老年大学——老年开放大学成立,由于办学时间较短,在体育类课程设置方面虽有需求,但缺乏调查研究,尚无科学的理论指导及系统的支持与保障。本研究在仔细研读了国家相关政策的基础上,查阅了有关课程论、教学论、课程设置、教育学、统计学、训练学等著作,以及老年教育专业、体育专业、老年大学体育类课程设置方面的研究成果,本文以老年开放大学体育类课程设置为研究对象,采用了文献法、问卷调查法、专家访谈法、实地调查法、数理统计分析法进行研究。研究结论如下:首先,老年开放大学参与体育类课程学习的老年学生年龄呈低龄化,女性学生多于男性学生;老年学生喜爱体育活动,且学习动机明确,主要目的是强身健体;但由于课程安排与个人生活相冲突,常出现过缺勤状况;老年学生对课程内容和形式满意度较高,但也有一定比例的学生表示不满意。第二,老年开放大学体育教师老龄化严重,年龄结构不合理;文化程度偏低,以高中和大专为主;体育教师所学专业中缺乏老年工作相关专业;兼职情况严重,缺乏对教师岗前培训与岗后进修的管理。第三,目前老年开放大学体育类课程随意性较强,开设课程难以满足老年学生对于体育课程学习的需求;课程教材选配为零,课程资源开发和自编教材建设仍处于初阶段。第四,老年开放大学室内运动场地资源充分,但户外运动场地匮乏,影响老年开放大学体育类课程的发展。第五,老年学生能够接受现代化学习媒介,愿意尝试网络学习,认同手机应用软件、个人学习空间等学习手段。第六,目前国内外在老年教育、体育教育及开放教育均有较多科研课题及项目,但将老年教育、体育教育及开放教育三者结合起来的老年开放体育教育的研究则极为匮乏。第七,我国颁布了一系列的老年教育的法律法规,赋予了老年人进行学习的权利,但对老年教育的发展目标、重点任务、基本原则、管理体制、运行机制、保障措施等内容都没有明晰、完整、系统的规定,也缺乏可操作性和具体的实施项目。