一个完整的课堂包含了多项的教学工作:课前工作、课中工作、课后工作。在每一个环节中又包含了多个具体的教学环节,课中工作是教学工作的主战场,其中课堂的导入环节是课中工作中一个重要的教学环节。本文针对目前高中数学课堂教学的现状,对问题的提出、研究的意义、研究的重点以及核心概念进行阐述。在学习查阅相关理论与文献的基础下,基于广东省河源市两所高级中学师生教与学的情况进行数学课堂导入方法的研究。通过问卷调查,借助回收的数据发现当前高中数学的课堂导入存在一些问题,如教师对课堂的导入设计不重视、对课堂导入时间的把握不科学、对不同类型课的课堂导入的重视程度存在差异、对于课堂导入设计的不够创新,部分学生不知道什么叫做一节课的导入、学生不喜欢老师的导入方式等。进而,论文尝试探讨了有效的高中数学课堂有效导入的特点,分析了高中数学课堂导入过程中容易出现的问题。最后论文借助具体的课堂导入实例,说明如何利用温故导新的方法、问题情境的方法、直观或实验的方法、类比的方法、叙述故事的方法、游戏的方法、问题驱动的方法、经验的形式、设置悬念的方法导入课堂,尝试说明在不同课型中如何选择更好的导入方法。如在一些知识延续性比较强的课堂中,选择温故导入法进行授课;在一些应用性比较强的课堂中,选择使用问题情境导入法进行授课;在一些知识或解决方法相似的课堂中,选择使用类比导入法进行授课;在复习课堂中,选择使用问题驱动法进行授课等。