新课程标准要求高中思想政治课要培养学生政治认同等核心素养,在政治认同中要求立足于课堂教学实现强化“四个自信”。研究以高中生现实学情为出发点,从强化道路自信贴合大中小思政课一体化要旨、契合高中思想政治课课程标准、满足学生核心素养发展三个方面分析高中《中国特色社会主义》课堂教学强化道路自信的必要性。通过问卷调查的方式发现大部分高一学生对道路自信有一定程度的认知,但还存在认知程度上不够深入、情感认同缺乏厚度、实际践行缺乏力度等不足,很大一部分原因在于学生对道路自信的理解不够全面具体,这与学生对《中国特色社会主义》的学习密切相关,也说明强化学生道路自信还有较大进步空间。论文将研究的重点放在《中国特色社会主义》课堂教学中,通过教学实践和课间观察,了解当前课堂教学中强化学生道路自信的现状。针对当前存在的不足,从教学内容、培育目标、教学方式等方面入手,挖掘教材编写逻辑,整合教学资源;针对学生认知结构,设计撰写导学案;提升教师专业素养,调整细化教学思路。厘清课程标准要求,明确情感重点;找准学生兴趣焦点,通晓情感热点;了解学生情感需求,找准情感落点。根据学生媒介习惯,选择适配的媒介方式;利用教师榜样效应,更新传统的理论说教;重视运用第二课堂,拓展可行的实践渠道等方面提出擢升道路自信的认识高度、情感厚度、践行力度的优化建议,以此达到新课程标准的要求,完善教师课堂教学,从而实现强化道路自信的目的。