随着科技的日新月异的飞速发展,人们为了适应这个发展迅速的社会,单纯的依靠别人手把手的教学,或者课堂上学的东西是完全不够的,必须要自身不断地发展,去学习和完善自己,并能时刻更新自己的知识结构,以便可以适应这个信息化发展迅速的社会,做一个有用的人,能为社会做贡献的人。由此可见学习固然十分重要,但掌握学习的本领,能够自觉学习不断发展才是更重要的。而对于初中阶段的孩子们来说,他们已经对社会有了初步的认识,但心智还不是特别的成熟,还是过分的依赖学校、老师和家长。并且传统的课堂会让学生误认为学习的目的仅仅是为了考试,这样培养出来的孩子竟没有办法很好地适应未来的社会,因为传统课堂老师填鸭式的教育让学生已经不会自己学习了,所以我们要学会放手,让学生能够真正的成为课堂上的主人,让学生参与其中。本文主要研究如何提高学生自主学习的能力,我通过文献法查询大量文献资料,了解了相关理论,并在前人的基础上再次创新。运用问卷调查法和访谈法,了解目前学生自主学习的情况,并通过对松原市A初中三个年级的部分师生进行了调查,对调查结果进行系统分析后,找到了影响学生自主学习的因素:一,学生自身的原因,学生间不同的学习动机、自身荣誉感的强弱、目标的合理设定,同伴间的相互影响、对自己认知的程度都会影响自主学习能力的掌握。二,社会方面,现代的社会仍然过分的注重考试,应试教育的压力还围绕在每个学生身边。三,教师因素,老师对学生的影响很大,但很多老师对自主学习的认识还不够,无法真正有效地实施。四,家庭方面,家长对自主学习的正确认知是十分重要的,但会有部分家长只看分数,不看能力。笔者通过这四方面的影响因素的分析,总结出了相应的策略:养成预习的习惯、设置学习目标、正视教师的角色、注重家庭氛围、创造和谐的教学气氛、引导学生学会质疑,培养发散思维。通过调查分析学生的现状,总结影响学生自主学习的因素,得出培养学生自主学习的能力的策略,希望能给一线的教师提供一些帮助。