进入21世纪,随着现代信息技术的飞速发展,世界各地都在进行着信息化建设,而信息化建设必然会带动教育的信息化,教育信息化的核心所在便是信息技术与学科课程的整合。所以,信息技术不仅对教育提出一种全新挑战,也为教育工作者提供了一种全新的教育模式。因此,如何选择合适的信息技术手段应用在学科教学的不同环节,使信息技术发挥最大的作用以提高教学效率和教学质量,这是教育信息化建设中的一个热点问题和难点问题,也是教育信息化切实取得成效的关键所在。几何画板作为一个优秀的数学教学和学习的软件,在高中数学教学中发挥了非常重要的作用。利用几何画板,可以将静态的图形进行动态演示,可以把抽象的数学知识形象直观地体现出来。而如何利用几何画板与高中数学教学进行有效整合,以实现将几何画板的教学价值真正体现和发挥出现,本文在理论上对几何画板进行了深入地分析,并在实践上进行积极的探索和研究。在理论方面,笔者通过文献综述和资料分析,总结得出了几何画板与高中数学教学整合的学习理论、有效整合的基本原则以及策略,这些都为后期开展的实践研究奠定了良好的理论基础。在实践方面,笔者主要从以下两方面进行：第一,调查学生和教师的态度和观点。通过问卷调查和访谈发现,大多数学生还是很喜欢数学教学中能运用几何画板的,他们认为这样能激发他们学习数学的兴趣,提高学习效率,同时也能培养他们的抽象思维能力。在教师方面,大多数教师能够根据具体情况、具体内容进行几何画板与数学教学整合,但是由于自身信息技术能力的问题,以及学校缺少信息化教学环境和氛围,所以教学整合在层次上和深度上还有待提高。第二,研究具体的教学实践：教学案例和教学实验。对于教学案例,笔者运用平时利用几何画板进行教学的教学设计之一：《指数函数图象及其性质》,从不同方面验证几何画板与高中数学教学整合的优势、原则和策略。对于教学实验,笔者利用自己所从教的两个平行班作为实验对象,以一学年作为实验时间,经过实验对比分析得出：几何画板与数学教学整合有助于培养学生学习数学的兴趣,有助于培养学生在学习中的主体意识,从而提高学生各方面的能力。