在教育改革的背景下,《普通高中地理课程标准(修订稿)》里提出了地理实践力。研学旅行作为一种教育实践活动,被认为是培养地理实践力的有效途径,逐渐成为地理学习的重要方式。近年来,国际研学旅行也被较多学校纳入了课程体系,但在实践中出现了较多问题,表现为缺乏科学的指导,没有明确教学目标,学习任务过于简单,相关资料的预习不足,缺乏详细扎实的准备工作等,没有做到教育性与实践性的统一。本文通过欧洲实地考察、文献查阅、调查访谈等步骤,设计出合理的欧洲研学旅行方案,为中学更好地落实国际研学旅行课程和培养地理实践力提供研究案例,解决当下国际研学旅行开展过程中出现的问题。本研究做了以下几个方面的工作。1.对九个欧洲国家进行为期六个月及的实地考察;2.对江浙沪部分有国际部的学校进行问卷访谈调查,包括学生问卷和教师访谈;3.分析课程标准内容和地理实践力培养目标,将两者作为设计依据;4.欧洲研学旅行方案的环节设计;5.选取了斯洛文尼亚和匈牙利的四个特色鲜明的考察点进行案例设计;6.设计了研学旅行手册和ppt演讲的参考答案放入了附录中。本文的主要结论为以下几点。1.开展欧洲研学旅行,机遇与挑战并存。本研究通过合理的方案指导,解决了许多国际研学旅行现存的问题,培养了学生的地理实践力,拓宽了师生的国际视野。2.欧洲研学旅行是一种教育实践活动,要以课程标准为指导。本研究将必修1、必修2、选修Ⅰ-1、选修Ⅰ-2的课程内容和地理实践力的培养目标作为设计依据。以及选取了朱利安阿尔卑斯山、波斯托伊纳溶洞、马里博尔、布达佩斯四个考察点进行案例设计。3.欧洲研学旅行方案环节设计应包括主题、教学目标、研学旅行组织方式和活动形式、实践活动任务、行前准备这几个部分,并需要设计多元化评价方式,满足学生的培养需求。