经过十余年的修改与探索,2011年,教育部组织颁布了《义务教育历史课程标准(2011年版)》。2016年,根据“课标2011年版”编写的八套初中历史教科书七年级上册投入全国使用,在这八套初中历史教科书还未完全在中学替代旧教材时,教育部宣布从2017年秋季开始,全国使用统一的初中历史教科书。因此,除“人教版”外,其它七套教科书作为过渡教材,只使用三年,在2019年秋全部过渡到统编教材。初中历史教科书在经历“一纲一本”到“一纲多本”再到“一标多本”后,又再次回到了“一标一本”。全国使用统一的历史教科书,更能反映国家主流的观点,凸显国家意志。论文选取2016年版八套初中历史教科书七年级上册“丝绸之路”一课作为研究对象,对包括“人教版”在内的八套初中历史教科书“丝绸之路”一课进行比较研究。2016年版的八套初中历史教科“丝绸之路”一课的内容编写,既有其相同之处,也有其不同之处。在基于对这八套初中历史教科书的“丝绸之路”课文系统和课文辅助系统的分析得知,这八套教材“丝绸之路”一课的编写存在着差异。2016年版教科书“丝绸之路”一课从标题的表述、阅读量的设置、知识点的选取、语言的叙述、课前导语的编写、插图的选取、课中插入语的设计、课后习题的设计上皆存在着差异,各具特色。从2016年起,这八套初中历史教科书已经投入使用,2019年秋季全部过渡到统一教科书,通过对比2016年版“丝绸之路”一课,为以后统一的初中历史教科书更好地使用提出建议。根据比较的结果,总结2016年版各自的优点与不足,优化整合2016年版教科书的优点,规避其缺点,为统编初中历史教科书提出教学意见,主要提出了注重历史核心素养的培养;注重重难点知识的讲述;注重教材插图的使用;注重其它版本的优化整合四点使用意见,以便更好地使用统编初中历史教科书。