【摘 要】
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当下我国学校教育正在推进体育中考改革并于近年来呈现新的改革取向,随着体育中考分值比重的提高,体育在社会、学校、家长以及孩子心中的地位日益提高。而体育锻炼习惯的养成是体育中考及体育中考主课化的重要考量和理由,如此一来,家校社协同育人在促进初中生体育锻炼习惯的养成上和达成体育新中考改革目的上显的尤为重要。家庭、学校、社会三方在协同培养初中生体育锻炼习惯和促进体育中考及体育中考主课化之中发挥着极为重要的
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当下我国学校教育正在推进体育中考改革并于近年来呈现新的改革取向,随着体育中考分值比重的提高,体育在社会、学校、家长以及孩子心中的地位日益提高。而体育锻炼习惯的养成是体育中考及体育中考主课化的重要考量和理由,如此一来,家校社协同育人在促进初中生体育锻炼习惯的养成上和达成体育新中考改革目的上显的尤为重要。家庭、学校、社会三方在协同培养初中生体育锻炼习惯和促进体育中考及体育中考主课化之中发挥着极为重要的作用,本研究为了在新中考背景下,以“家校社三不脱离模型”为依托,以成都市初中体育“家校社”一体化结构方程模型为着力点,调查成都市初中体育“家校社”一体化现状并分析成都市初中体育“家校社”一体化的现实困境及建设策略。本研究主要采用的研究方法有:文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等,对新中考下成都市初中体育“家校社”一体化进行现状分析,发现主要的现实困境为:（1）体育新中考改革背景下“家校社”一体化主体“重智轻体”的现实困境;（2）体育新中考改革背景下“家校社”一体化单一形式、内容的现实困境;（3）体育新中考改革背景下“传统体育课”的现实困境;（4）体育新中考改革背景下应试教育的现实困境;（5）体育新中考改革背景下“家校社”一体化各方利益的现实困境;（6）体育新中考改革背景下“家校社”一体化建设落后的现实困境。本研究结合专家访谈结果、初中阶段学生的身心发展特点以及新课标的要求等,针对新中考下成都市初中体育家校社一体化的现实困境制定了以下的建设策略:（1）体育改革目标的素养化;（2）“家校社”一体化形式、内容的多元化;（3）体育与健康课程形式的游戏化;（4）体育中考评价的个性化;（5）“家校社”一体化管理的人性化;（6）“家校社”一体化平台的信息化。
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