人才选拔是高校自主招生的核心,在高“投入”与低“产出”的现实中,自主招生是否突破了高考选才单一的局限、是否凸显了多元人才选拔不可替代的作用。较之高考的公平、公正,自主招生被质疑不公正、不合理是难免的,但若能弥补高考单一选拔的缺陷,为高校创新拔尖人才的培养输送多元、优质的生源,其不完善的地方应当得到理性的包容。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、国家与高校有关自主招生方案确定人才选拔目标维度。通过比较自主招生入学学生(以下简称“自招学生”)与非自主招生入学学生(以下简称“非自招学生”)两个大学生群体间学习与活动的差异,论证高校自主招生人才选拔目标是否达成；通过调研高中生在校的学习与活动,分析自主招生对中学教学的影响程度。自编《大学生学习与活动调查问卷》比较100名自招学生与105名非自招学生在学习成绩、实践能力、创新能力、突出特长、专业满意度、学校满意度等方面的差异；自编《高中生学习与活动调查问卷》调研300名高中生对自主招生的了解程度、参加自主招生的意愿、备考自主招生的情况等。研究结果如下：(1)自招学生对所在大学与所读专业满意度显著高于非自招学生。(2)自招学生自评高中、大学学习成绩等方面显著优于非自招学生。(3)自招学生在勤工助学、企业实习等实践活动方面显著多于非自招学生。(4)自招学生自评创新能力、高中获创新奖等方面显著优于非自招学生。(5)自招学生在文艺等特长方面的表现显著优于非自招学生。(6)自主招生对中学的教学没有显著性影响。自主招生选拔的人才具有学习成绩优秀、实践能力较强、创新能力较强、有突出特长等特点,但在大学入学的后续培养中,自招学生尚未被“量身定做”的培养方案“优待”,招生是为培养服务,高校应当将自招学生合理“利用”起来、充分凸显其培养拔尖创新人才的优势与水平。当前自主招生对中学的教学无显著性影响,加强与中学的交流与互动是自主招生促进中学素质教育的有效途径之一。