【摘 要】
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孤独是一种消极情绪,是一种感觉与世隔绝、难以与人沟通和孤独寂寞的情绪反应。处于青春期中段的初中生常常将自己的内心世界“藏”起来,因此初中生在日常学习生活中的种种苦恼在无人倾诉的情况下,往往会让他们感到孤单寂寞,从而激发初中生产生孤独感。孤独感会使初中生出现焦虑、伤心甚至抑郁等负面情绪从而使初中生的生活质量和幸福感下降,也会使学习成绩下降,因此降低初中生的孤独感一直是研究者所关注的焦点问题,本研究的
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孤独是一种消极情绪,是一种感觉与世隔绝、难以与人沟通和孤独寂寞的情绪反应。处于青春期中段的初中生常常将自己的内心世界“藏”起来,因此初中生在日常学习生活中的种种苦恼在无人倾诉的情况下,往往会让他们感到孤单寂寞,从而激发初中生产生孤独感。孤独感会使初中生出现焦虑、伤心甚至抑郁等负面情绪从而使初中生的生活质量和幸福感下降,也会使学习成绩下降,因此降低初中生的孤独感一直是研究者所关注的焦点问题,本研究的目的是考察初中生孤独感的现状和特点,并且探究负性生活事件影响初中生孤独感的路径。本研究使用《孤独感自评量表（UCLA）》、《青少年生活事件量表（ASLEC）》和朱海东修订版《社交焦虑量表》对500名初中生进行问卷调查,探索初中生负性生活事件、孤独感和社交焦虑的关系。结果显示:（1）初中生孤独感的年级差异显著,从高到低依次是:初三、初一、初二,初中生孤独感的性别差异不显著,初中生孤独感的家庭所在地差异不显著。（2）负性生活事件与孤独感呈正相关,负性生活事件与社交焦虑呈正相关,社交焦虑与孤独感呈正相关。（3）社交焦虑在负性生活事件对孤独感的影响中起部分中介作用。本研究的主要结论如下:1.初中生孤独感总体水平中等偏上,年级影响了初中生孤独感水平,初三学生的孤独感高于初一学生,初一学生的孤独感高于初二,性别和家庭所在地对初中生孤独感无影响。2.负性生活事件与孤独感呈正相关,负性生活事件与社交焦虑呈正相关,社交焦虑与孤独感呈正相关。3.负性生活事件既直接影响初中生的孤独感,也通过社交焦虑间接影响初中生的孤独感。
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