企业在职业教育人才培养模式和增加投入方面具有重要地位,而当前我国企业参与职业教育总体上较弱,因此迫切需要对职业教育理论中企业参与问题开展深入研究. 本文从企业角度出发,将涵盖企业内教育、校企结合、投资举办职业教育三类参与职业教育现象的一般性企业参与行为作为研究对象,着重进行理论分析. 以企业参与职业教育的基本环境分析和企业理论、微观经济学、职业教育学相关原理为基础,本文提出了分析企业参与职业教育问题的"需求-个性-环境(DPE)"逻辑分析方法. 首先,利用该方法给出关于企业参与职业教育一般性行为的理论解释模型,然后用函数工具进行了初步量化；其次,通过对美国、日本、瑞士三国企业参与职业教育的三类典型模式所做的DPE因素解析和对日本、瑞士中小企业参与职业教育模式内在机制的比较分析,归纳出三国企业参与职业教育的特点及其对我国制订有关调控政策的借鉴意义；然后,本文全面分析并概括了我国企业参与职业教育的现状,并应用DPE逻辑分析法对其成因给出解释； 在上述分析基础上,以区域为例,本文提出了基于DPE逻辑分析方法的企业参与职业教育行为调控模型,进而提出促进企业参与职业教育的区域职业教育政策取向.