【摘 要】
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统编版高中语文教师教学用书作为语文教材的重要组件之一,对一线教师的教学具有重要的参考意义,然相较于统编版高中语文教材研究的热度,目前学界对于教师教学用书的关注十分有限。“单元教学设计举例”是统编版高中语文教师教学用书中指导性、创造性很强的一个版块,它根据2017版课程标准精神,围绕单元学习任务和教学重点,提供单元教学整体设计模板,为一线教师备课提供更为直观、实际的帮助。本论文主要由四个部分构:绪论
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统编版高中语文教师教学用书作为语文教材的重要组件之一,对一线教师的教学具有重要的参考意义,然相较于统编版高中语文教材研究的热度,目前学界对于教师教学用书的关注十分有限。“单元教学设计举例”是统编版高中语文教师教学用书中指导性、创造性很强的一个版块,它根据2017版课程标准精神,围绕单元学习任务和教学重点,提供单元教学整体设计模板,为一线教师备课提供更为直观、实际的帮助。本论文主要由四个部分构:绪论部分介绍选题缘起与意义,回顾国内语文教师教学用书研究的学术史,继而介绍本文的研究方法与思路,以及研究的创新点。第一章从学理依据和现实反馈作为支撑,并结合课程标准中对于教材编写的相关规定,确立研究实施的基础;第二章先对教师用书中“单元教学设计举例”栏目概况进行简述,后以“文学阅读与写作”任务群部分五个单元的教学设计为具体分析对象,从“情境设计”、“活动组织”、“语言表述”三个内部维度以及与单元目标一致性的外部视角进行多方位的考察。第三章综合研究结论与问卷调查的反馈,对教师用书“单元教学设计举例”栏目的使用和修订提出建议。
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