【摘 要】
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档案袋评价是学生综合素质评价的方式之一。青海省X校依托初中生综合素质评价省级电子平台,为每一位七年级新生建立电子档案,结合学校丰富多彩的活动,利用电子评价系统得到评价报告,将初中阶段三年六个学期的评价结果综合起来,加入学生中考总成绩,为选拔均衡生提供主要依据,也为高中招生提供重要依据。本研究运用问卷调查法和访谈法,深入了解青海省X校初中生综合素质电子档案袋评价的实施状况。分析电子档案袋评价在实践中
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档案袋评价是学生综合素质评价的方式之一。青海省X校依托初中生综合素质评价省级电子平台,为每一位七年级新生建立电子档案,结合学校丰富多彩的活动,利用电子评价系统得到评价报告,将初中阶段三年六个学期的评价结果综合起来,加入学生中考总成绩,为选拔均衡生提供主要依据,也为高中招生提供重要依据。本研究运用问卷调查法和访谈法,深入了解青海省X校初中生综合素质电子档案袋评价的实施状况。分析电子档案袋评价在实践中存在的诸多困境,如电子档案袋内容单一、电子档案袋的评价功能缺失、电子档案袋使用效率低、电子档案袋评价形式化。结合多元智力理论,分析电子档案袋评价在实施中存在困境的归因,发现基础教育课程改革落实不到位,导致学校的教育教学活动缺乏丰富性;评价主体缺乏指导,对电子档案袋的评价功能认识不足;电子档案袋评价的评价机制不够完善;“分数至上”的传统思想制约着电子档案袋评价的有效实施。研究以多元智力理论为指导,提出了契合电子档案袋评价有效实施的优化路径,建议立足“双减”政策,大力推进新课程改革;建立学习型组织,提升评价主体的评价素养;优化电子档案袋评价的评价机制,提高电子档案袋的使用效率;营造良好的评价氛围,改善初中生综合素质评价管理。通过优化电子档案袋评价的有效实施,使电子档案袋评价更好地服务于初中生综合素质评价,促进初中生全面健康发展。
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