未来的时代,人工智能将取代人类现有的很多工作,尤其是一般性的简单机械工作将不再具有高价值。人类唯有做更多专业性和创新性的工作,才能更有效推动社会发展,也才能充分体现自身个体的价值。而个体的发展必须通过教育来实现,因此教育工作者必须重视每一位学生,珍视他们身上的特质,开发他们的潜能,通过知识化过程,为他们将来的思维、学术、志趣、德性奠基。通过知识传授来培育他们的个性与创新力,并使他们通过学习逐步找到适切的人生发展方向。因此个性化学习指导对于未来所需人才的培育十分重要,需要教育管理者高度重视。本研究重点在于新时代高中育人方式变革背景下如何构建个性化学习指导体系并优化管理的实践研究,依据此核心,先进行文献研究和相关人员访谈,为行动研究进行理论铺垫,从而设计出行动研究框架和提出研究假设。通过两轮行动研究,经过修正与反思,对比研究成效,结合访谈,从而得出相关结论和提出相应的策略。研究发现:得到以下结论:（1）师生对话是个性化学习指导的“落脚点”。通过师生对话,教师能对学生进行比较精准学习指导,表现在对学情的把握和进行较为个性化的指导,也利于师生关系融洽。（2）开展个性化学习指导要协同管理。就本研究而言,第二轮开展的课程里学员之间时间统一、师生教学时间统一利于教育管理协同,保证了个性化学习指导成效。（3）管理注重以人为本,利于激发教师的积极性。教育管理者允许教师自主开发课程,教师能将课内与课外教学指导进行联动,形成个性化学习指导体系,提升了教师指导效能,提升了学生学习成效。（4）拓展教育时空,注重对话管理有助于指导深化。注重师生学术对话的及时性和充分性。教师为学生确定合适的学科发展方向、布置个性化任务有助于延伸个性化学习,针对不同学习小组,布置竞赛题、研究性问题和数学解题,使学生的学习更具个性化、匹配度和富有成效。小组讨论过程中的师生、生生讨论也生成了教学资源。以上管理策略对于个性化学习指导有积极促进作用。在此基础之上,教育管理者应该积极研究个性化学习指导管理的优化策略,通过文献梳理、组织团队行动研究得到实践启示,构建可操作的针对高中生的个性化学习指导体系,给教师和管理者提出相关策略,为教师的个性化学习指导进行赋能。通过优化管理来不断提升对于学生的个性化学习指导成效,从而为面向未来现代化的科学化教育管理提供研究支撑。