故事教学法广泛应用于外语教学领域,其研究文章也层出不穷,而针对汉语的故事教学法研究则相对较弱。基于此,针对国外尤其是俄罗斯高校汉语课堂的故事教学法进行系统研究就显得尤为必要,以此研究为契机,还可验证故事教学法对俄罗斯高校汉语教学的整体意义。本文在系统考察俄罗斯高校汉语教学目前状况的基础上,通过访谈了解到教学中存在的问题,利用查找文献、问卷调查等方式详细分析问题的根源。通过研究认为,因俄罗斯高校汉语教学普遍存在缺乏汉语环境及易发生语言障碍等问题,而利用中文短篇故事进行汉语教学,很大程度上避免了此类问题的发生。教师在课堂上利用中文故事进行教学引导,一方面提高俄罗斯学生汉语的听、说、读、写等多方面的能力,另一方面也可培养学生的汉语使用习惯。而且,使用故事进行汉语教学,不仅增强了师生互动的几率,也可赋予学生更多的汉语思维路径,为营造相应的汉语环境扫除必要的语言障碍。教学中所选用的中文故事,既有来自民间的传统故事,也有来自中文著作中的经典元素,更有师生自主编写的故事等,因此中文短篇故事教学法,也能在客观上提高学生的汉语学习兴趣、增加学生的汉语文化知识积累,从而减少在实际交际中出现的语言及跨文化交际问题等。