自2008年我国颁布并实施《中华人民共和国城乡规划法》以来,我国城乡规划重心逐渐转向乡村,城乡规划日益备受关注。21世纪我国进入了新型城镇化时期,统筹城乡发展和城乡一体化已成为当今时代的热点,城乡规划对我国城乡经济社会发展和现代化建设有着重要的作用。近年来我国在城乡规划方面提出了一系列重大举措,党的十七大提出了统筹城乡规划实现城乡一体化新格局,十八大提出了消除城乡二元结构重视城乡规划,十九大提出了乡村振兴战略,建设美丽乡村。城乡规划作为我国高中地理教材的重要组成部分,强化城乡规划的教学,有利于美丽中国的建设。本文立足高中地理教学,运用文献研究法、问卷调查法、内容分析法和访谈法对高中地理“城乡规划”教学现状进行调查,对必修和选修教材中有关城乡规划的内容进行比较分析,对照课程标准、结合城乡规划学科发展与社会经济实际需要,提出完善教学内容、强化城乡规划教学的实施建议,论文主体分为以下五个部分:第一部分:绪论部分,说明了开展本文内容研究的背景,分析了研究的目的和意义,梳理了国内外有关城乡规划教学的相关研究,指明主要研究内容和方法。第二部分:厘清高中地理城乡规划和城乡规划教学的相关概念,奠定理论基础。本研究的城乡规划包括高中地理必修涉及到的城乡规划内容和选修4《城乡规划》教材。第三部分:分析人教版课本城乡规划知识的内部结构、主要内容以及知识点间的联系;指出存在的不足之处:一是必修中涉及乡村的内容较少,二是选修中内容滞后缺乏时代性素材,重理论轻实践。第四部分:设计问卷,调查得出高中生对城乡规划的热点问题了解不够,对城乡规划相关信息关注度极低,对城乡规划知识学习深度不够;结合教师现状调查及访谈,发现城乡规划在高中的教学现状不理想,并分析了原因。第五部分:在内容分析和师生教与学的现状调查基础上,提出强化高中地理城乡规划教学的原则和分别从教师角度提出了优化教材、多元教学、丰富资源的教学措施以及从学生角度提出了深化意识、主动学习、激发兴趣;收集资料、整合资源、多元学习;实地考察、置身其中、学以致用的建议。文章认为,高中地理城乡规划的教学内容包括必修教材有关城乡规划的内容和选修教材4《城乡规划》。在教材方面,人教版必修和选修教材重视城市相关知识,涉及乡村的内容较少且选修教材内容陈旧和滞后,不具时代性。必修和选修教材有关城市的部分内容重复,但两者相辅相成,相互联系,教学中可弱化重复部分,衔接相关知识。在调查方面,发现城乡规划在高中地理教学中并不受重视,高中生对城乡规划特别是有关乡村知识的学习现状不理想。导致这一现象的主要原因分别是应试教育体制的影响、教材内容处理的不当以及现有教学条件的限制。在对策方面,从教材内容、教学方式、教学资源角度对教师的“教”和从深化意识、收集资料、学习方式角度对学生的“学”提出相应对策。