世界经济合作组织将核心素养界定为社会自然人在发展成长中所必备的能力。与此同时国内高等教育改革的不断推进,高校对学生核心素养的培育更也加深入和具体。十八大和十八届三中全会会议决定,将立德树人作为指导教育开展的一大方针。随后,《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》在2014年由教育部推行,《意见》中明确提出"教育部的主要任务是使各学段学生发展核心素养形成专有体系,明确教学任务的重点,培养学生能力与品格"。另一方面,教育评价改革同样是教育改革优化的重点与难点,2020年10月13日,中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称《总体方案》）也提到,在未来15年,也就是2035年之前构建出时代特色鲜明、中国特色突出、具有国际标准水平的教育评价体系。若想实现《总体方案》的宏伟目标,需明确教育教学目标、抓好培养关键、保障教学质量,通过革新现有教育评价方法来实现立德树人政策的实施。核心素养是教育现代化背景下自我发展和社会发展的反映,是新时期教育对个人学习质量的新要求。立德树人概念要求不仅在基础教育中而且在高等教育中提高对学生教育的质量。旅游法规是旅游管理专业主要必修课程之一,能够引导学生行遵纪守法,爱岗敬业,明礼诚信之事。本文着重研究《旅游法规》课程核心素养的培养目标,将职业认同与道德价值、责任与社会承担意识等必备价值观渗透到专业课中,培养学生诚实守信、爱岗敬业的品格素养,以达到对旅游管理专业学生的全面培养最优化。高校势必是从业者最为广泛而基本的来源,高等教育下的从业者是行业的重要组成部分,他们引导着旅游行业的走向,因此高校必须对这类应用型专业建设加以重视,不断提高旅游行业的整体水平。本文的研究旨在加强高校旅游管理专业对学生核心素养的培养,就《旅游法规》这门课来看,目前多数高校仅仅侧重于理论知识的建设,传递书本上的知识外,再无其他拓展性的训练,这导致了大部分旅游管理专业学生的核心素养未能得到全面的开发。《旅游法规》作为旅游管理专业的主要必修课之一,在教育目的、课程目标和教学目标上都有着一致性,通过对学生法律法规意识的强化,提高学生的核心素养,为从业之路奠定根基。