过程性评价是“转变评价功能,推进素质教育”的基本要求。过程性评价可有效地发挥评价的激励、诊断和反馈功能,使学生在评价中受到鼓舞和鞭策,培养学生的合作意识,增强学生的信息素养,促进学生的全面发展。本文通过查阅大量文献分析了过程性评价的内涵、理论基础,总结了电子档案袋的研究现状和过程性评价在小学信息技术课程中的应用情况。最终确定研究方案：通过依托电子档案袋平台实施教学,采用实验组、对照组单因素前后测实验模式,选取五年级的两个班的学生,进行过程性评价应用于小学信息技术教学中的研究。再通过发放调查问卷,调查这一学期学生对过程性评价教学的看法。最后通过分析数据得出结论,并提出了自己的反思和体会。本文旨在对过程性评价的实践研究,以期达到促进信息技术课堂教学的发展,提高课堂效率,提高学生的学习兴趣和信息素养。