现代汉语副词“都”是我们在日常用语以及书面语中一个非常重要并且使用频率非常高的副词,含义和句式纷繁复杂,母语非汉语的学习者在学习过程中经常产生诸多的偏误,因此副词“都”是第二语言习得的一个重点和难点。本文通过问卷调查的研究方法,选取了喀麦隆雅温得第二大学孔子学院下面的一个教学点——马鲁阿大学汉语专业中高级学生作为研究对象,研究其汉语副词“都”八种句式的习得顺序和习得过程。并对他们在学习副词“都”的过程中出现的错误进行了偏误分析,最后针对学生偏误提出了“都”的对外汉语教学建议。本文共分为五章:(一)第一章是绪论,主要介绍本文的选题缘由、研究目标、研究方法以及汉语副词“都”的本体研究和对外汉语教学研究现状。(二)第二章主要对调查问卷进行设计。简要介绍了调查目的、调查内容、调查对象、调查方法以及问卷的语料来源、题型设置以及题目分布。(三)第三章主要对问卷调查数据进行统计和分析,得出马鲁阿大学汉语专业中高级学生汉语副词“都”的八种句式习得顺序,习得过程,并对其习得副词“都”八种句式所犯的偏误进行原因分析。(四)第四章主要针对学生副词“都”所犯的偏误提出有针对性的教学建议,以此来促进学生对副词“都”的习得。(五)第五章是结语,主要总结了本文得出的主要结论:马鲁阿大学汉语专业中高级学生汉语副词“都”的八种句式习得顺序,习得过程,偏误及原因分析、以及笔者提出“都”的教学建议等等。最后还反思了本文的研究不足之处。