研究性学习是新课程改革中的亮点和难点,是新课程理念和核心价值追求的集中体现。2009年秋季湖北省高中进行新课程改革,研究性学习被规定作为必修课程进入高中课程体系。湖北省高中研究性学习的实施情况如何呢?为了回答这个问题,本文采用问卷调查和访谈调查方法,对湖北省的几所高中研究性学习开设和实施情况进行了调查,通过对调查数据进一步分析,得出目前湖北省研究性学习实施的现状和问题：1.研究性学习课程在我省高中普遍没有受到重视,将研究性学习开进课堂的学校寥寥无几,个别学校虽然安排专职教师进课堂,但存在课时不足的情况。2.研究性学习的实施只停留在表面,教师没有对研究性学习有深入的了解,学校对研究性学习的组织管理不到位,没有为研究性学习挖掘课程资源。究其原因是来由于高考功利性目的、对研究性学习价值的不认可、缺乏研究性课程实施的经验等。笔者通过在教学实践中的反思,进一步运用文献研究法对我省研究性学习的实施进行对策探讨。因为研究性学习为校本开发的课程,本文主要是站在学校的层面上,分析和探讨研究性学习深度实施的对策,分别从以下几个方面提出建议：1.建立学校课程实施模式,明确研究性学习教学内容、设置细化的课程目标、制定学生评价指标体系；2.为研究性学习寻求校内的软硬件设施设备支持,通过教师培训提高全校教师研究性学习指导的能力和水平；3.通过在学校设置研究性学习的组织管理体系,建立各项组织管理制度,为研究性学习课程实施保驾护航。