新手教师是教师群体不可或缺的重要组成部分,在教育教学活动中发挥着不可替代的重要作用。新手教师将在未来10年到20年里,成长为学校教育的中流砥柱。国内外相关研究一致认为:新手阶段在教师整个职业生涯中占据非常重要的地位,被形象地喻为教师职业生涯的“存活期”。本研究以当前新手教师离职现象作为现实背景,旨在分析中学新手体育教师职业认同、工作满意度、离职意向关联特征与作用机制,为进一步解释中学新手体育教师离职行为提供有益参考,为改善、缓解此现象提供理论与实践依据。研究采用量表测量法对各心理学变量进行了测量与评价,利用数理统计法分析了中学新手体育教师职业认同、工作满意度、离职意向的人口学特征,通过相关分析、回归分析、中介效应检验,明确了三者之间的关系特征,验证了工作满意度在职业认同与离职意向间的中介效应及中介模型的有效性,研究得出如下结论:(1)中学新手体育教师离职意向的总体情况处于中等水平;中学新手体育教师职业认同和工作满意度的总体情况处于中等偏上水平,在性别和学历两个人口统计学变量上无显著性差异,在工作所在地和月收入水平两个维度上差异达到显著性水平。(2)中学新手体育教师职业认同能够正向预测离职意向。职业认同中职业归属感和职业价值观两个维度对离职意向的预测效果更明显。(3)中学新手体育教师工作满意度在职业认同与离职意向之间起到了部分中介作用,中介效应占总效应的14.5%,工作收入满意度和工作本身满意度在中介效应中发挥了更为重要的作用。基于以上研究结论,本研究给出如下建议:(1)学校要快速帮助新手体育教师建立职业归属感。学校要针对新手体育教师多举办一些活动,使其参与其中,可以是破冰聚餐,也可以是体育活动,使他们在活动中融入新环境,寻找教师职业乐趣,激发从业热情,从而建立起教师职业归属感。(2)学校要优化奖励制度。工作收入满意度的中介作用对新手体育教师离职意向影响较大,而新手体育教师工资待遇普遍偏低,学校可以通过制定多劳多得,优劳优得的奖励制度,提高新手体育教师的工作满意度和工作热情,降低其离职率。(3)教育主管部门和学校应共同加强对新手体育教师的培训。对新手体育教师的培训不仅仅是技能培训,更要注重心理辅导,增强新手体育教师的职业认同感,有助于提高新手体育教师的工作满意度,从而降低新手体育教师的离职意向,达到减少其离职行为的目的。