词汇学习在英语学习中占有非常重要的地位。一直以来,单词难学、难读、难记等现象长期困扰着英语学习者。同时,词汇的习得是一个漫长的记忆和积累过程。“费时、低效”的词汇学习方法也直接影响学习成绩的提升。本研究将试图以词汇研究为突破口,推进学生英语阅读理解能力的提高,从而帮助教学者进一步改进教学方法,构建更加合理的英语阅读教学模式。本论文以延边大学低年级学生为对象再结合低年级学生学习成绩较差为背景,去深入细致研究英语词汇学习策略培训对学生提高英语词汇学习及英语阅读理解的影响。此次培训笔者选择了两种英语词汇学习策略：构词法策略和选择联想策略。原因在于,构词法策略不仅可以帮助学生了解词汇的构造及来源,还可以加深理解词义与词形,对成绩较差的学生有较大帮助。选择联想策略除使学生记忆单词更加生动、形象、有趣之外,不仅可以促使学生们充分发挥想象力,根据自己的联想记住单词,而且在学习单词的同时,也帮助学生提高英语学习的兴趣。因此,教师应灵活运用词汇学习策略,尽量使学生们在较短的时间内,输入更多的信息,以提高阅读速度与质量。