当今,随着经济全球化的快速发展,人类对于物质生活的要求得到了满足并逐渐转移至上层的精神娱乐消费中。同时,人类开始关注艺术教育带来的优势和意义,随着在该领域的不断地深入研究,关于幼儿艺术教育的价值得到了广泛的关注和认同。通过艺术教育的活动,使得幼儿的创造力、表现欲、感受力得到更好的引导和释放,培养了他们热爱生活、善于观察,懂得如何用自己的方式去表达对美的感受,这将会更好的激发幼儿主动学习艺术并发挥其艺术潜能,这也是当下幼儿艺术教育的价值所在。人类生命成长过程中分为几个阶段,而在幼儿阶段,之所以被大家重视,是因为此阶段属于启蒙阶段,对幼儿未来发展有着深远的影响。这就要求幼儿教育者必须准确的把握此阶段的特征。“游戏性”是幼儿阶段最重要的特征之一,也是幼儿乐于参与学习认知的重要方式。同时游戏又和艺术有着密不可分的关系,艺术是游戏的另外一种存在形式,即艺术本身也是一种游戏。在幼儿艺术教育中,游戏性是推动幼儿学习兴趣的重要因素和手段,也是幼儿艺术教育的主要内容,可以确保艺术学习的内容生动有趣,让幼儿充分的参与其中,人格得到尊重,使其获得快乐和学习兴趣。但仅仅是引入游戏形式并不能从根本上使幼儿艺术教育脱离无趣、沉闷的困境。当下,各种形式的幼儿教育机构都在鼓吹自己的艺术教育模式,但其本质并没有突破困境。因为,相比较游戏的形式,更加重要的是游戏精神内涵的倡导对幼儿教育的意义。游戏的内在精神是一种平等、自由、互助、快乐的精神。当我们以此为幼儿艺术教育的价值导向时,不难发现现实中存在游戏精神缺失的现象。很多组织者和决策者,仍然是在用成年人的世界观在做研发,这样反而阻碍了幼儿在艺术方面的发展。为了正确引导幼儿在艺术方向的发展,改善幼儿艺术教育的现状,我们应该遵循游戏的初衷,关注幼儿自身的精神特征和属性,本文以此为研究基础,尝试以游戏内在核心精神为研究角度,在真正的游戏精神下,探索新的教育样式,促进幼儿艺术教育的发展。本文主要从社会学角度,针对游游戏精神的缺失现象及其缺失原因进行的阐释,以此剖析游戏精神的内在品质和特点并以此作为价值导向,来指导和研究幼儿的艺术教育。追求富有自由、平等、快乐、创新的游戏精神的幼儿艺术教育之路。