词汇贯穿语言学习的始终,在语言学习的过程中起着不可或缺的作用。语块,作为词汇的重要组成部分,在二语词汇习得过程中扮演着关键的角色。近年来,语块教学在第二语言教学中备受关注。随着专门用途英语(ESP)的兴起,专门用途英语词汇的学习成为一大热潮,ESP词汇在ESP领域研究中的重要地位是不可忽视的。长期以来,ESP词汇的教学发展并未受到应有的重视,ESP词汇的学习被认为是从通用英语学习过渡到专业英语学习的拦路虎,严重阻碍了二语学习者ESP词汇习得的发展。因此,把语块理论引入ESP词汇的教学则是一个新的大胆的尝试。语块的学习可以加快语言处理和产出的速度,对促进语言的习得进程和语言输出的熟练性、流利性、地道性和准确性都具有重大意义。本文借助语块理论的研究,探讨了语块理论在ESP词汇习得中的应用,试图解决ESP学习者在学习ESP词汇中遇到的难题,帮助提升学习者的ESP词汇习得。基于对语块理论的分析和研究,本文提出了三个研究假设:(1)ESP词汇习得中的语块教学是否可以有效地提高学习者的英语词汇熟练度?(2)ESP词汇习得中的语块教学是否可以帮助扩大学习者的英语词汇量?(3)ESP词汇习得中的语块教学是否可以增强学习者的语块意识并促进习得进程?本文试图通过开展一项实证研究来验证研究假设。文章通过问卷调查、访谈、个案研究和文献研究方法,在广西经贸职业技术学院2008级国际贸易专业2个二年级自然班中进行了为期18周,周学时4节课的教学实验。实验教学过程中,两个自然班随机分为控制班和实验班,每班30名学生,在同一教师的指导下,实验班接受语块教学,控制班接受传统语法教学。实验前进行了词汇测试以检测实验的可行性,实验中进行了4次词汇单元测试以测试学习者词汇能力的变化,实验后进行了一次词汇综合测试以检验实验的总体效果。同时,实验前和实验后分别进行了问卷调查,对比试验前后学习者的学习方法和策略的变化。实验结束后,借助社科统计软件SPSS13.0对实验数据进行统计和分析。实验发现,ESP词汇习得中的语块教学可以有效提高学习者的英语词汇熟练度,可以帮助扩大学习者的英语词汇量,可以增强学习者的语块意识并促进词汇习得进程,实验研究假设成立。文章共分为五个章节。第一章引言部分介绍了研究背景、研究问题、研究意义和全文结构。第二章是研究的理论基础。作者综述了语块的定义、特征、分类,ESP的定义及ESP词汇的角色和功能,分析了语块与ESP词汇习得的关系,以及国内外目前对于语块理论和ESP词汇习得的研究现状。第三章实验部分介绍了实验假设、实验对象、实验工具和实验过程。第四章是对实验前后的调查问卷、访谈及实验数据进行分析和讨论。第五章是实验结论以及对实验的反思。