【摘 要】
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高师部门自然地理课程整合是基础教育和高等教育课程改革的客观需要,是适应高校课程综合化发展、发挥高校课程综合效应的课改工程。通过探讨课程整合的本质、内涵及演变过程,
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高师部门自然地理课程整合是基础教育和高等教育课程改革的客观需要,是适应高校课程综合化发展、发挥高校课程综合效应的课改工程。通过探讨课程整合的本质、内涵及演变过程,分析国内外课程整合的现状及发展态势,揭示高师部门自然地理课程问题的实质。基于部门自然地理课程整合的相关理论及指导原则,根据课程整合的目标和要求,运用文献研究、访谈与调查、个案分析及行动研究等方法,以融合关联课程、联结圈层系统关系、围绕中心课程整合、组织跨课程教学案例和构建综合实践基地等模式,对部门自然地理进行总体或局部的整合。这对丰富高师地理课程整合理论内涵、解决部门自然地理课程门类过多和教学内容重复设置等问题,促进有效教学及高师生未来发展具有理论和实践意义。
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