本研究根据自己多年从事成人高等教育课程管理的经验,在了解成人高等教育培训课程开发的基础上,通过参与成人高等教育培训课程开发,皆在探讨职业导向的成人高等教育培训课程开发的独特性,包括成人高等教育培训课程开发的基点、成人高等教育培训课程开发的主体、成人高等教育培训课程开发的模型、成人高等教育培训课程开发的结构等,使成人高等教育培训课程开发真正能够关注成人职业需求,树立为成人职业发展服务的观念,有效服务于成人高等教育培训实践。全文共分四个部分:第一部分:前言。主要提出职业导向的成人高等教育培训课程开发的研究意义、研究现状述评、思路与方法等。第二部分:职业导向的成人高等教育培训课程开发理论。提出成人高等教育培训课程开发是为成人服务的过程,满足成人职业发展的过程;培训教师与成人学习者是成人高等教育培训课程开发的主体;职业导向的成人高等教育培训课程开发是一个反馈控制闭环系统。第三部分:职业导向的成人高等教育培训课程开发结构。根据课程开发模型,通过参与培训课程开发实践,归纳培训课程开发的主要结构。第四部分:职业导向的成人高等教育培训课程开发的个案研究。尝试运用职业导向的成人高等教育培训课程开发的理论与结构,制定了一个中等职业学校服装设计与工艺专业骨干教师国家级培训的课程开发个案,作为对理论的运用和检验。