随着新一轮课程改革的推进,对教师的教学质量要求也越来越高,评估教师教学质量的工具频繁涌现.但是在实际课堂中,评估教师的课堂教学还是传统的形式,老师们坐在一起听课,评课,并没有一种规范的实际操作标准.传统的听评课暴露出很多问题,比如没有记录数据,没有整理与反思.虽然国内外的课堂教学质量评估工具的研究取得了一定的成果,但是评估工具对观察人员的培训严格,操作繁琐,观察点过于细致等问题没有被应用在平时课堂的教学质量评估上.不同学科,不同年龄段的学生的心理发展,认知发展都有各自的特点,对教师的教学方式,交流方式,语言沟通方式有不同的要求.搜集相关文献,针对高中数学学科的评估工具的空白,该文把目光聚焦在高中数学课堂教学师生有效互动上.课堂上的一切活动都归属于教师和学生之间的互动,通过评估教师与学生的互动情况,可以找出教师的教学质量问题.本文通过对已有的课堂观察工具的对比数理,分析了高中数学的学科特点,高中数学课堂上师生互动的本质属性,构建一套针对高中数学课堂师生有效互动评估工具.首先将课堂分为五大维度,分别是课堂实施,课堂内容,课堂文化,课堂氛围,教学效果.每个维度包含2-8个观察点.对于评估系统如何评估课堂上的有效互动操作流程,主要分为三步.第一,观察员的培训与确定.第二,课堂观察定量化.第三,数据整理分析.本评估工具的优点:有针对性,针对高中数学课堂的师生互动行为.操作性强,一共设置了 21个观察点,对于观察人员的要求合理,适合在高中数学教师之间相互评价.可以说,该评估工具很好的达到了在构建该评估工具时的目的.该文此评估工具做了一个关于新手教师和优秀教师的课堂有效互动对比分析,得出建设性的结论.