随着汉语国际化程度的提高,社会对于汉语国际教育专业研究生人才的数量及质量要求越来越高,因此推进汉语国际教育专业研究生的教学发展也备受教育界的关注和重视。高质量的汉硕课堂教学不仅是汉语国际教育专业研究生教育的生命线,更是高等教育领域发展的广泛诉求。其中,学生课堂教学满意度也是评价高校汉语国际教育专业研究生教学发展的重要指标之一。本研究在学生发展需求基础之上,运用问卷法与访谈法对汉硕课堂教学满意度进行研究,探寻影响汉硕课堂教学满意度的因素,并提出相应的建议。因为汉硕课堂教学满意度领域尚未形成完善系统,所以采用先访谈后问卷的方式来进行调查研究,即先运用半结构式访谈确定和完善问卷的问题设计,再大量的发放问卷。本研究访谈对象为武汉大学、华中师范大学、湖北大学、湖北工业大学等高校的汉语国际教育专业的老师和研究生,采用随机的方式抽取15人进行访谈。问卷对象为全国各高校汉硕研究生,主要通过线上方式,向北大对外汉语暑期班群的汉硕研究生发放问卷,问卷发放总量为540份,实际回收516份,有效回收率为95.6%。通过数据分析,发现汉硕课堂教学在教学内容、课堂设置、学习效果和学校管理这几个方面满意度较低,这是由于课堂教学内容滞后、缺乏吸引力,课程设置不合理、忽视学生实际发展需求,科研社会适应能力低下,学习就业指导忽视、对口实习机会少引起的。最后,针对上述问题提出几点优化改进建议:汉硕教学升级,增强课堂吸引力;关注汉硕发展需求,注重实践培养;加大汉硕科研投入,培养复合型人才;完善汉硕就业指导,提供多方面补助。